Sjukskötare – Fördjupning i hälsofrämjande och evidensbaserad omvårdnad

Efter avslutad kurs ska studerande kunna:

Personcentrering
– relatera till vikten av att patient och/eller närståendes blir sedda och förstådda som unika personer med individuella behov, resurser, värderingar och förväntningar
– argumentera för att patienten och/eller närstående ges bästa möjliga förutsättningar att göra evidensbaserade val i relation till sin hälsa och respektera de val patienten önskar
– diskutera hur det egna arbetssättet kan organiseras så att patient och/eller närstående ges möjlighet till delaktighet i vården och är med och bidrar till en säker vård

Etik och professionalitet i vården
– försvara och förespråka social jämlikhet och rättvisa i varje vårdsituation samt vad gäller fördelning av resurser, tillgång till hälso- och sjukvård och andra sociala och ekonomiska stödfunktioner
– urskilja och ge exempel på hur intersektionalitet (makt, genus, klass) och diskrimineringsgrunder (sexuell läggning, ålder, kön, religion, funktionsnedsättning, skörhet) påverkar den kliniska bedömningen
– diskutera hur stigma, utanförskap, genus och ojämlikheter i samhället kan relateras till psykisk ohälsa och missbruk
– medverka till en etiskt hållbar organisationskultur och ta ställning mot oetiska metoder och förhållanden

Ledarskap och företagande
– förklara hur samverkan och kommunikation med gruppmedlemmar/teamet påverkar problemlösningsförmågan
– urskilja och ta ansvar över den egna och andras inlärning samt säkerställa informationsöverföring mellan teamets medlemmar
– stödja och vägleda teammedlemmar att utveckla sin omvårdnadskompetens och en högre etisk medvetenhet
– planera, prioritera, samordna och utvärdera teamarbetet utifrån behov och resurser

Klinisk vård
– tillämpa teoretisk kunskap kring kursrelevanta teman såsom psykisk ohälsa, missbruk, demens, multisjuklighet, akutsjukvård, forensisk omvårdnad samt neurologiska sjukdomar
– förklara hur biologiska, psykologiska, sociala och kulturella faktorer påverkar hälsa/ohälsa och vilken betydelse dessa kan ha för omvårdnaden
– jämföra hur agera och kommunicera i teamet vid bedömning av svårt sjuk patient samt med stöd av informations- och kommunikationsverktyg
– kritiskt analysera och utvärdera den egna insatsen vid klinisk bedömning samt argumentera för besluten relaterade till omvårdnads- samt evidensbaserad kunskap
– tillämpa systematiska bedömningar av äldre personers komplexa vårdbehov vid multisjuklighet

Evidensbaserat arbete och beslutsfattande
– urskilja och ta ansvar för att hålla sig uppdaterad med kunskapsutvecklingen inom sitt yrkesområde både nationellt och internationellt
– ställa kritiska frågor, systematisk söka, kritiskt värdera och sammanställa vetenskaplig litteratur
– tillämpa och implementera bästa tillgängliga evidens och beprövad erfarenhet

Kvalitet och säkerhet inom social- och hälsovård
– diskutera hur artificiell intelligens, vårdrobotar, drönare eller andra digitala metoder kan vara ett stöd i vården utan att riskera patientens värdighet eller säkerhet
– kritiskt reflektera över och utveckla en säker och hållbar vårdmiljö

Handledning och undervisning
– förklara valet av pedagogiska verktyg i patientundervisningen samt utvärdera information och utbildningsinsatser i dialog med patienter och närstående
– bedöma den egna förmågan att arbeta konstruktivt samt främja sitt eget och arbetsgruppens välbefinnande

Främjande av hälsa och funktionsförmåga
– planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
– ta ställning till och försvara de hälsofrämjande principerna (Ottawa Charter)

Verksamhetsområden inom social- och hälsovård
– ta ställning till hur det sektorsövergripande arbetet används för att möta kraven på hållbar utveckling

Kursen omfattar vägledande policy- och strategidokument på internationell och nationell nivå, bl.a. WHO’s Ottawa Charter för hälsofrämjande arbete och strategidokument för sjuksköterskans hälsofrämjande arbete. Andra centrala begrepp med relevans för hälsopromotion, t.ex. empowerment, hälsofrämjande omvårdnad och livskraft (resiliens). Jämlikhets- och rättvisefrågor, intersektionalitet och diskrimineringsgrunder i vårdsammanhang. Etisk och social hållbarhet, digitala metoder som stöd i vården, det egna ansvaret i teamet samt sektoröverskridande samarbete. Kursen omfattar även teoretisk kunskap kring kursrelevanta teman som psykisk ohälsa, missbruk, demens, multisjuklighet, akutsjukvård, forensisk omvårdnad samt neurologiska sjukdomar samt systematiska bedömningar och omvårdnaden av dessa. I kursen ingår även farmakologi, praktiska moment och simulatorövningar.

Obligatorisk närvaro vid introduktionstillfället, grupphandledning, praktiska moment/simulatorövningar samt examinerande moment. Obligatorisk närvaro kan även förekomma i andra delar i kursen, vilket ansvarig lärare meddelar i samband med kursstart.

VG, G (för betygssättning)

Vård

Utbildningsprogrammet för social- och hälsovård

Aktivt deltagande i arbete med patientfall/arbete i grupp. Seminarium, där studerande uppvisar minst goda kunskaper i förhållande till lärandemål. Skriftlig individuell examination.

Lämplig kurslitteratur. Artikelsamling.

Samtliga kurser från termin 1-6.

Kursvitsord noteras i studiekort.

Temaföreläsningar. Webbaserade föreläsningar. Basgruppsarbete (case och inlämningsuppgifter). Workshops. Seminarier. Simulatorövningar/praktiska moment. Webbutbildning. Litteratursökning självständigt och i grupp.